FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA

ASPECTOS GENERALES:

Dirección (URL): http://profesorfrancisco.es.tl/

Título de la Web: Profesor de Historia, Geografía y Arte.

Autor (datos y e-mail): Francisco Ayén

Fecha de consulta: 30/11/2009

Tipo de Web (formación, entretenimiento, descriptiva, recursos, comunicativa): Formación, recursos.

Nivel educativo: Secundaria y Bachiller

Área curricular: Ciencias Sociales

Contenidos: Hª Contemporánea: Conceptos básicos de la historia La revolución industrial La crisis del antiguo régimen La revolución francesa Las revoluciones liberales El movimiento obrero Geografía de España: Tipos de gráficas Relieve de la península La orogénesis, roqueado y suelos Clima en España Comentario de un Climograma Comentario de un mapa atmosférico La hidrografía; los ríos en España Comentario de un gráfico de caudal) Vegetación en España Problemas y protección del medio ambiente

ASPECTOS FUNCIONALES:

	Bajo	Medio	Alto
Interés de los contenidos			X
Facilidad de uso		X
Buen funcionamiento de los enlaces			X
Presencia de actualización y autor		X
Ausencia de publicidad	X
Indicar la estructura general o mapa Web: - RECURSOS ÀRA APRENDER.ENSEÑAR ORGANIZADOS POR TIPOS - CINE E HISTORIA - RECURSOS ÀRA APRENDER.ENSEÑAR ORGANIZADOS POR MATERIAS Y TEMAS - METODOLOGÍA - ACTIVIDADES PARA CLASE

ASPECTOS TÉCNICOS:

	Bajo	Medio	Alto
Elementos multimedia			X
Velocidad de acceso adecuada		X
Originalidad			X
Estructuración de los contenidos			X
Navegabilidad adecuada		X

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

	Bajo	Medio	Alto
Capacidad de motivación			X
Adecuado al nivel educativo destinatario			X
Recursos para el estudio			X
Recursos de autoevaluación		X
Contenidos informativos		X

VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:

Aspectos positivos a destacar: La diversidad de temas y actividades que contiene. Además éstas están muy bien ordenadas.

Aspectos a mejorar: Hay bastante publicidad. También hay mucha información y muchos enlaces juntos en la misma página.

Valoración global de la página (de 0 a 10): 9

PERSONA EVALUADORA: CLAUDIA GARCÍA SERRANO

ACTIVstudio

En clase de Nuevas Tecnologías, hemos estado provando y experimentando con el programa ACTIVstudio de los Tablet PC. Este programa se parece al Journal, aunque son diferentes.
Tiene múltiples aplicaciones para la educación, en especial un montón de recursos para matemáticas.

Webquest

Una phpwebquest, es una página en la que se puede ecribir sobre un tema específico y luego añadir preguntas, ejercicios,actividades... y una última conclusión. Este formato resulta interesante para la enseñanza-aprendizaje, ya que algo que se salga de la rutina, siempre va a motivar más a un niño.

He creado una webquest para alumnos de primaria, el tema a tratar es la ética: ¿Todos somo iguales?. El objetivo es que los niños reflexionen sobre el problema de la discriminación, y vean que es algo muy cercano a nosotros, sobre lo que tenemos mucho que decir y que hacer.
Pretendo también que se de a la escuela el valor que tiene, ya que ésta, no sólo continúa la educación que la familia comienza, sino que aveces debe compensar las deficiencias de educación que hay en algunos hogares.

El tema termina con esta conclusión: "Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres" (Pitágoras)

Si quereis entrar a ver la webquest, sólo teneis que pinchar aquí:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2225&id_pagina=1

PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC

Título del paquete: “Els romans”.
Autor/a/es: Montse Alsius.
Lengua: Catalán.
Fecha: 25/03/09
Nivel educativo: Primaria – Secundaria.
Área curricular: Ciencias Sociales.
Número total de actividades que integran el paquete: 22
Tipología y número de actividades (Asociaciones 5, rompecabezas 4, sopas de letra s2, crucigramas 0, actividades de texto11)
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 30- 40 minutos

ASPECTOS FUNCIONALES:

Eficacia (en la consecución de los objetivos): Alta
Facilidad de uso (y de instalación): Excelente
Documentación (guía para el profesorado y alumnado): Alta

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): Excelente
Elementos multimedia (calidad, cantidad): Excelente
Contenidos (grado de profundidad, organización): Alta
Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas): Alta
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño): Correcta

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación: Alta
Adecuación al usuario/a: Correcta

TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
Memorización
Comprensión
Relación
Análisis


OBSERVACIONES

Ventajas del material respecto a otros medios o recursos:
Al utilizar ordenadores los niños se divierten más y aprenden sin darse cuenta.

Inconvenientes y limitaciones:
Demasiadas actividades de lectura que desmotivan al alumno.

Aspectos a destacar:
Este bloque de actividades garantiza los contenidos mínimos acerca del tema de los romanos.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA: Claudia García Serrano

Tablet PC en Las Anejas

El pasado jueves, 12 de Noviembre, nos dieron la oportunidad de asistir a una clase de 6º de primaria del colegio Las Anejas.
El motivo de ésta no era casual, y es que las clases en ese colegio, como en muchos otros en Teruel, son algo distintas a las que conocemos como "normales": los alumnos usan los Tablet PC.

La clase a la cual asistimos era de Lengua, el profesor, mediante su Tablet (que es algo diferente al de los alumnos), muestra a los niños lo que deben hacer, para esto hace que lo que aparece en su ordenaor se vea en el proyector a través del cañón. Los alumnos deben abrir la "intranet", red local de la escuela, donde están colgados los ejercios, las "fichas" a realizar.
Esto de los ordenadores, no hace que las formas tradicionales queden completamente excluidas, y es que los niños para realizar las fichas deben consultar su libro del texto.
La clase se ha creado un blog, donde tienen una agenda para apuntar todos los trabajos a entregar, exámenes... aparte lo apuntan en una pizarra en clase. En el blog también cuelgan comentarios y fotos de excursiones realizadas por los alumnos.
Cuando no entienden una palabra, los niños disponen de los dicconarios convencionales y del diccionario del Tablet PC, cuando están utilizando éste.
A medida que los niños van acabando el trabajo, lo deben ir guardando en el "pen", cada niño tiene uno, y el profesor les recuerda a los que se les ha olvidado en casa, que es algo tan esencial como un lápiz.

Los alumnos no se pueden llevar los Tablet, se quedan en el aula, pero pueden llevarse los debres para terminarlos en casa con el "pen". El colegio ofrece alternativas para los niños que no disponen de internet e incluso de ordenadores en casa, ésto último cada vez es menos usual. De todos modos, los trabajos pueden entregarse de forma manuscrita, para que nadie quede discriminado.
Pocos minutos antes de finalizar la clase, los alumnos empiezan a apagar los Tablet y a guardarlos en su unidad correspondiente, cuando suena el timbre están preparados para la siguente clase, en este caso la de EF.

CPR

Los Centros de Profesores y Recursos, llamados CPR, son lugares donde pueden asistir los docentes a formase de manera contínua para permanecer informados y a la vez poder impartir una educación adaptada a los nuevos tiempos cada vez más cambiantes. Estos centros proporcionan su información bien vía cusos o bien vía seminarios.

El CPR de Teruel, actualmente está formado por cinco centros: Truel, alcañiz, Utrillas, Calamocha y Andorra; esto significa que tiene un gran número de centros en su ámbito de actación.
El Plan Anual que cada año se lleva a cabo para formar al profesorado, viene dado por dos variable diferentes: por un lado lo que el departamento quiere que sus profesores sepan, por otro actividades demandadas por los propios profesores. Este año, se han preparado 113 cursos, los cuales parten de cuatro líneas prioritarias:

1º/Formación del profesorado en Competencias Básicas.
2º/Aprendizaje de idiomas (programas como el PALE preparan a los profesores en el dominio de una segunda lengua.
3º/Las TIC (Los Tablet PC, en Teurel se distribuyeron para los cursos de 5º y 6º, actualmente, se sentán preparado para usarlos en toda la ESO.
4º/Calidad y equidad en la educación. Igualdad de oportunidades, convivencia en las aulas...

Los cursos están destinados a profesores activos, aunque esto no quita que, si sobran plazas en alguno, se puedan apuntar a el estudiantes de Magisterio o profesores parados.

El CPR tiene una biblioteca, con libros que han ido siendo demendados por profesores durantes 25 años, atendiendo a las necesidades de cada uno en cada momento o situación.
"A tres bandas", es una revista que realizan los cinco centros de Teruel cada curso, en la que se recogen diferetes experiencias de profesores y especialistas.


Toda la información necesaria sobre este CPR, la encontraremos en la siguiente web:
http://www.cprterue.educa.aragon.es/

Journal

Windows Journal es una aplicacion creada por Microsoft e incluido en algunas aplicaciones de Windows XP y Windows Vista, así como también en la futura version Windows 7. Esta aplicacion permite a los usuarios crear y organizar notas manuscritas y dibujos. Es posible utilizar Windows Journal usando un mouse común así como también un equipo Tablet PC.

El último día, en clase de Nuevas Tecnologías pudimos utilizar este programa, el Journal, para saber como funciona este y cuáles son sus usos. Este programa, tiene la opción de crear notas manuscritas, aunque posee diferentes formas: se puede escribir de forma manuscrita y hacer que el programa detecte las palabras escritas y lo convierta a escritura del Word, esta misma opcón puede realizarse de forma "letra a letra", es decir, el programa deberá reconocer cada una de las letras que formen lo que estamos escribiendo. Otra posibilidad consiste en un pequeño teclado en el que hay que escribir apretando con e boli; finalmente, existe la opción de escribir directamente de forma manuscrita, permitiendo esta manera hacer también dibujos. Todos los archivos que abramos, sean Word, Paint o PDF, podemos transformarlos al modo de notas del Journal. Así, dentro de éste mismo programa podemos hacer marcas, subrrayar lo escrito, hacer manuscritos encima...

En definitiva, este programa que podremos encontrar en todos los Tablet PC que hay en algunas escuelas resulta muy interesante, ya que hay opciones de detección de problemas de escritura que puedan tener los alumnos. Además de que amplía las posiblidades que hasta ahora habia en la escuela.

Los Tablet PC en la Escuela

1. ¿Que es un Tablet PC?

Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. Un usuario puede utilizar un estilete (o stylus) para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón. Este aparato fue propugnado por Microsoft y otros fabricantes.
Existen modelos que sólo aportan la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y mouse, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.
El sistema operativo que utilizan estos dispositivos es una evolución del Windows XP Profesional optimizado para trabajar con procesadores móviles, que consumen menos energía. El software especial que nos proporciona el sistema operativo nos permite realizar escritura manual, tomar nota a mano alzada y dibujar sobre la pantalla. Así, es útil para hacer trabajos de campo.
Los Tablet PC están diseñados para ser utilizados tanto por los profesores como por los alumnos. Utilizando un proyector de video, pueden proyectar a toda la clase el contenido de la pantalla en tiempo real. Además de esto, podemos almacenar, las clases, los ejercicios, las notas. Esto permite tenerlos siempre a la mano y poder modificarlos en cualquier momento utilizando las aplicaciones que disponen. El profesor puede al final de la clase, guardar todo lo que ha sido hecho en la pizarra y ponerlo a disposición de los alumnos a través de un espacio digital de trabajo. También es posible mencionar otras ventajas nada despreciables: el profesor nunca estará mirando la pizarra sino mirando a los alumnos, no más problemas relacionados a los rotuladores o a los colores de las tizas, no más residuos sobre la pizarra, etc.


2. La escuela del futuro

La escuela digital ya está aquí. Por increíble que parezca, en un pueblo minero de 900 habitantes de Teruel, Ariño. Esta pequeña localidad ha despertado el interés de los más de 2.000 docentes que se reunieron el pasado abril en Madrid en el encuentro EducaRed y está marcando la pauta de la enseñanza del futuro. Y es que los alumnos de cuarto de Primaria de este colegio, integrado en el Centro Rural Agrupado (CRA) Ariño-Alloza, disponen para sus clases de un Tablet PC que, colocado en el pupitre, les ofrece conexión a Internet.
El primer modelo de aula autosuficiente del mundo está impulsado por la Consejería de Educación y Ciencia del Gobierno de Aragón y promovido por Microsoft, que ha donado a la escuela 16 Tablet PC. Su objetivo es demostrar cómo las nuevas tecnologías contribuyen a mejorar la calidad de la enseñanza. “Esta escuela ya tenía un nivel de integración de la informática en los procesos educativos bastante importante. Por ejemplo, hemos sido pioneros en el uso de las pizarras electrónicas”, explica José Antonio Blesa, su director y promotor del proyecto.
Además, los Tablet PC del centro son los primeros que disponen de software de reconocimiento de escritura en español (este modelo se comercializará a partir de julio). Así, los alumnos tan sólo tienen que escribir con el lápiz digital en la pantalla de su cuaderno electrónico: el ordenador transforma la escritura en texto informático y, con ayuda de un procesador, la guarda y edita (se puede subrayar, colorear, insertar cuadros y gráficos...). Al estar siempre conectados de forma inalámbrica a Internet y al Tablet PC del profesor, éste puede pasarles sus apuntes y recibir sus trabajos de forma electrónica e, incluso, corregir lo que están haciendo en ese momento.
Ya se está planteando la posibilidad de ampliar la cobertura inalámbrica para que los alumnos puedan trabajar desde sus casas. El peso del ordenador no será ningún inconveniente, todo lo contrario: los 1,5 kilos de un Tablet PC son bastante inferiores a los de las mochilas que suelen cargar. “Ya tenemos los maletines preparados para que los puedan trasladar. La cobertura inalámbrica para todo el casco urbano la negociaremos después”, comenta Blesa.
“Tras evaluar la experiencia, si resulta positiva, se extenderá a otros centros públicos aragoneses. Para ello, vamos a dotar de Tablet PC a los Centros de Formación de Profesores para que puedan evaluarlos por sí mismos”, asegura Eva Almunia, consejera de Educación y Ciencia del Gobierno de Aragón.
Con objeto de potenciar el desarrollo tecnológico de la comunidad educativa española, Microsoft y la entidad pública empresarial Red.es, adscrita al Ministerio de Ciencia y Tecnología, han firmado el pasado mes de mayo un acuerdo de colaboración. Su objetivo es potenciar en los centros escolares de las 11 comunidades autónomas menos favorecidas económicamente el acceso a las últimas tecnologías y facilitar a los docentes las herramientas informáticas necesarias para que lleven a cabo su labor. Microsoft realizará donaciones de software por casi veinticinco millones de euros, invertirá cinco millones de euros más en el desarrollo de diversos proyectos educativos para Enseñanza Primaria y Secundaria y ofrecerá condiciones favorables para la adquisición de productos.

Caso práctico de Educación en la tolerancia

-"¿Y no será que en el mundo cada vez hay más gente y menos peronas?". Mafalda

SITUACIÓN: La hermana mayor, Laura, ha traído a casa a su amiga Teresa para pasar con ellos unos días durante las vacaciones de verano. La madre de Laura está sorprendida de la escasa educación y diplomacia que ha demostrado Teresa, e intenta comentarlo con su hija, para ver así cómo ayudar a su amiga a corregirse. "Mamá, es que no lo entiendes –argumenta Laura, molesta–, la gente joven dice lo que piensa, sin hipocresías". La madre se ha quedado un poco cortada. No sabe cómo explicar a su hija que la espontaneidad y la libertad de expresar las propias opiniones tiene unos límites, y le preocupa también el mal ejemplo que todo esto supone para los hermanos más pequeños. OBJETIVO: Aprender a conjugar libertad y espontaneidad con el respeto a unos determinados valores. MEDIOS: Mantener una conversación larga y tranquila en un contexto positivo. MOTIVACIÓN: La madre desea encontrar una ocasión propicia que facilite sacar el tema sin que Laura esté a la defensiva. HISTORIA: Los padres de Laura comentaron el asunto durante la comida, cuando los hijos estaban en el colegio. Pensaron que era bueno esperar a estar tranquilos, y a que llegara una ocasión propicia. La situación llegó esa misma noche de modo imprevisto. Estaban invitados a cenar unos tíos de Laura, ambos de carácter un poco difícil. A lo largo de la cena surgieron algunos temas de conversación que dejaron claro que lo mejor era "seguirles la corriente", pues llevaban fatal que se les llevara la contraria, por poco que fuera. Cuando ya se marcharon, Laura se quedó ayudando a su madre a recoger la cocina mientras su padre acostaba a los pequeños. Laura estaba indignada: "Cómo pueden ser tan obtusos, mamá, parece que no existe en el mundo más opinión que la suya, no hay quien los aguante". La madre dejó que Laura hablara, y después, comentó: "Hija, yo creo que eso nos pasa un poco a todos, aunque a tus tíos se les note más; ten en cuenta que ellos tuvieron menos oportunidades en la educación que recibieron". A partir de ahí, la conversación discurrió con sorprendente fluidez: "Ya sabes, Laura, que para descubrir un defecto propio no hay nada como verlo de modo patente en los demás". "¿Ah, sí?", comentó Laura pensativa y con cara de preocupación... Al día siguiente, Laura se acercó a su madre y le preguntó, sin mediar más explicaciones: "Oye, mamá, si yo tengo algo parecido a los defectos de los tíos, ya estás diciéndomelo ahora mismo". RESULTADO: La madre de Laura fue inteligente y le dijo que no iba a improvisar una respuesta. Además, le dijo que ese "favor" tenía que ser mutuo: ella, aunque fuera su madre, también tenía defectos, y no le importaba hablar sobre eso: "Todos necesitamos que nos digan las cosas a la cara; en buen plan, claro". Fueron a dar un paseo, aprovechando unas compras, para poder así charlar con calma. A partir de aquella conversación cambiaron mucho las cosas: aumentó la confianza entre ellas, quedaron en decirse siempre todo con lealtad y serenamente, pudieron comentar la estancia de Teresa en casa, y Laura comprendió enseguida que es buena la espontaneidad, pero ha de ir unida a la ponderación, al respeto de las ideas de los demás y al deseo de enriquecerse con lo que otros piensan.